单元学习第5问上 为什么要强调大单元设计？“不搞大单元会死啊”？

来源：大单元主题式学习工作坊 

单元学习第5问上 为什么要强调大单元设计？“不搞大单元会死啊”？

第5问上为什么要强调大单元设计？“不搞大单元会死啊”？

阅读本文，您将了解：

（1）大单元设计意图是什么？

（2）大单元学习学习的意义是什么？

（3）如何看待大单元学习？

由于一直研究和实践着“大单元主题式学习”这个课题，所以就格外关注与此有关的话题。

最近，看到老师们吐槽的很多，不乏怀疑者、批评者、诉苦者、指责者，也不乏谩骂者、攻击者，甚至发出“不搞大单元会死啊”这样的“呐喊”。

老师们对不理解的事情提出质疑，对与自己的思维发生冲突的事情进行批判，对自己看不惯的事情发出自己不满的声音，都无可厚非。

我作为一位一线老教育工作者，也深深理解一线教师工作的辛苦，深深理解不愿被打扰的心情，也深深理解被折腾怕了的烦恼，也深深理解为什么会发出“不搞大单元会死啊”这样的“呐喊”。

1.不必强人所难

可以肯定的是“不搞大单元”绝对不会“死”。国家、专家、研究者倡导自己的，谁都可以不去理会，他说他的，你做你的。

我说大单元好，有好处一二三，你说课时教学好，大单元有坏处一二三，这都是可以的，对于倡导阶段、探索阶段的“大单元”来说，本来就是仁者见仁、智者见智的事情。

何必弄得水火不相容、冰火两重天呢？

课时教学与大单元教学，各有千秋，出发点不一而已，侧重点不一而已，何必将二者“拔刀相向”搞得“你死我活”“非此即彼”呢？

主张大单元者、反对乱折腾者，都应该坚持“己所不欲，勿施于人”的理性态度，不必强人所难。

既然是提倡探索，那就是你可以尝试做，折腾着做，也可以不听、不看，仍然循规蹈矩、按部就班做。

2.应该尝试去了解

世间万物，存在即合理。

同样的道理，当一股新的事物出现，当一股新的大潮形成，也必然尤其出现的道理。

凡有新的迭代、升级或创新，一定是要试图去改变某种样态、现状，试图去解决某种问题、突破某种禁锢。

我们应该尝试去了解：

什么是大单元？

大单元提出的背景和初衷是什么？

它试图要解决什么问题、突破什么“瓶颈”？

与现有状态有何联系，是对现有状态继承基础上的发展，还是全面否定，有没有现实意义和深远影响？

我能不能从中汲取什么，或去改变什么等等。

当真的走进时，也许并没有那么“丑陋”，并不那么令人生厌，也许自觉不自觉地喜欢上它也说不定呢。

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