如何评课？不妨从这“五”个维度入手

听评课活动，可谓是最常见、最基本，也是最为教师所熟悉的学习现场。教师要在听评课活动的现场，真正学有所得，就需要了解听评课中包含的内容：一是教学目标；二是教学设计；三是教学过程；四是教学手段；五是教学效果，基于上述五个方面进行深入思考并作出自己的回答。

一、教学目标

   教学目标是关于教学将使学生发生何种变化的明确表述，是指在教学活动中所期待得到的学生的学习结果。在教学过程中，教学目标起着十分重要的作用。教学活动以教学目标为导向，且始终围绕实现教学目标而进行。 

  教学目标预设与重难点的描述，是对执教教师是否吃透教材的审视，也是后续评价的一个标尺。教师们可以从以下两个方面入手：

第一，看教学目标是否依据新课标与教材制定，是否关注学情。

第二，看教学目标是否明确、清晰、具体，定位准确。

二、教学设计

教学设计是运用系统方法，将教学理论与学习理论的原理转换成对教学目标与教学内容的分析、教学策略与教学媒体的选择、教学活动的组织以及教学评价等教学环节进行具体计划的过程。教师们可以从以下三个方面入手：

第一，看教学设计是否新颖，是否能体现学生认知。

第二，看教学设计是否有利于激发学生学练兴趣，贴近现实生活实际。

第三，看教学内容是否把握准确，强化重点，突破难点，具有可操作的特点。

三、教学过程

   教学过程是指师生在共同实现教学任务中的活动状态变换及其时间流程。由相互依存的教和学两方面构成。内部发展动力是教师提出的教学任务同学生完成这些任务的需要、实际水平之间的矛盾。教师们可以从以下三个方面入手：

第一，看教学过程思路是否清晰，简洁流畅，有层次感。

第二，看教学教学过程中是否关注到学生的学习状态，突出学生的主体地位。

第三，看教师教学基本功是否扎实，教态是否自然，充满激情。能否运用普通话，声音宏亮。

四、教学手段

  教学方法是指教师在教学过程中采用的一系列策略和技巧，它们直接影响着学生的学习效果和兴趣。一个合适的教学方法能够激发学生的思考，培养他们的创新能力和解决问题的能力。而教学手段则是实现这些方法的具体工具和途径，包括但不限于多媒体教学、小组讨论、探究体验、案例分析等。教师们可以从下面三个方面入手：

第一，看教师是否充分借助多媒体组织教学，课件是否简洁实用。

第二，看教学方法与手段是否多样，运用恰当。第三，看教师板书是否工整清晰，体系性明显，重点突出。

五、教学效果

  教学效果的评价是否客观、科学、准确在教学工作中具有重大意义，是对一个教师乃至一个学校工作的基本认定。它不仅对有教学工作具有检测功能，也具有教学工作方向性的指引功能。教师们可以从下面两个方面入手：

第一，看教师是否注重学科核心素养的渗透和培育，目标达成率度如何。

第二，看教师是否运用多种评价方式，关注学生的全面发展。

综上，体育评课的角度很多，但万变不离其宗。评课者需要充分了解授课者的设计意图，根据实际教学状况，依据上述五个评课维度，做出合理的评析，在有效的评课中提升自身的专业素养。